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清华网络课 “金哨”讲球

日期:2019-11-7(原创文章,禁止转载)

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清华网络课 “金哨”讲球

世界杯前开课 吸引4500人报名 讲解“香蕉球”原理 揭示“以弱胜强”规律

来源:法制晚报 2014-5-12 刘汨

  距巴西世界杯开幕,只剩一个月的时间。比赛中,“圆月弯刀”似的“香蕉球”是怎么踢出来的?弱旅战胜强队有什么统计学依据?近日,清华大学开设一门名为《足球运动与科学》的网络课程,请来“金哨”孙葆洁等专家,解答这些足球背后的科学问题,帮球迷更好地观赏世界杯。

开课

4500人在线学球

  今年是“世界杯年”,清华在线教育平台“学堂在线”,推出了一门网络课程《足球运动与科学》。参与授课的,有鼎鼎大名的“金哨”孙葆洁。这位昔日的著名裁判,另一个身份是清华大学体育部中国足球发展研究中心主任。

  无论是清华学生,还是普通市民,均可登录“学堂在线”平台,免费注册学习这门《足球运动与科学》。课程包括足球技术、足球运动的物理规律、足球战术、足球运动的统计学等内容。据了解,目前已有约4500人在线学习该课程,全部修完共需16个学时。

  “我们希望通过这门课程让大家学习到足球技术,了解足球这项运动的文化。”孙葆洁说,除他之外,课程制作团队成员哈尔滨癫痫医院哪个好好还包括清华大学物理学、运动生理学和运动心理学等领域的教授和专家。

体验

视频讲解为主 课后要写作业

  今天上午,记者登录清华大学“学堂在线”平台,进入《足球运动与科学》课程,看到视频中多半是孙葆洁出镜讲解。身着运动服的“金哨”,一改往日执法比赛时的严肃表情,以轻松的语调讲述着课程内容。他还穿插着讲一些自己吹罚比赛时的故事,以调节课堂气氛。

  记者注意到,《足球运动与科学》以视频教学为主。除了老师的口述讲解,还用到了不少多媒体技术。选用的比赛集锦,也多是曼联、拜仁慕尼黑这些知名球队的画面。学生看完视频后,还有课后作业要完成。不懂的问题,可以到讨论区和老师、同学交流。

初衷

希望以科学的态度理解足球

  授课教师除孙葆洁外,还有一位是来自清华大学物理系的葛惟昆教授。讲课过程中,葛教授还自曝是多年的球迷,在年轻时踢过边锋的位置。“我和孙葆洁都是清华教工足球队的队员。”葛教授接受记者采访时说。正是因为平日大家对足球运动的热爱,萌武汉癫痫病的医院是哪家发了制作《足球运动与科学》这门网络课程的想法。

  记者看到,葛教授主要负责讲解足球运动背后的科学问题,如踢出“香蕉球”的物理学原理、弱旅胜强队的统计学依据等内容。“在比较感性的足球艺术中,加入这些科学内容,也符合清华作为理工科强校的特点。”他说。

  葛惟昆介绍,国外对于足球运动中科学原理的研究早已起步。“我2002年到访英国时,就读到了一本叫做《足球的科学》的书。”葛教授说,书中从数学、物理学、心理学和生理学的角度,系统介绍了足球运动的科学原理。

  去年,葛教授领着清华物理系足球队的几名学生,用一年的时间将此书翻译成中文。他告诉记者,此前参加的一次学术会议上,已经有专家研究了C罗为什么能踢出诡异的“电梯球”,并撰写了论文。“这是以一种严肃的科学研究态度,来对待足球了。”

  “这两年一直都在说足球职业化,但这不应该只是针对联赛的形式。”在葛惟昆看来,“职业化”的趋势也包括以科学的态度,来理解、研究足球。“这不仅能帮助普通球迷加深对足球运动的理解,对这项运动本身的发展,也是有好处的。”

讲解

为什么能踢出“香蕉球”?

  一道“圆月弯刀”似的弧线绕过人墙,皮球直挂球门死角。这一经典镜头,经常被足球场上的任意球大师们上演。葛教授在课程中解释,“香蕉球”的出现,实际上与物理学中的“马格努斯效应”有关。

  他解释说,根据“马格努斯效应”,球被踢出后如果向右旋转,就会受到侧向的一个力。这时,球旋转的矢量方向是向下的,速度的矢量方向是向前的。如果这两个矢量差乘,就会有一个向右的附加力。也就是说,球向右旋转,球的整体运行轨迹就会向右旋转,反之亦然。

  此外,我们经常在比赛中看到这样的情况,“香蕉球”运行过程中的前段,运行轨迹更接近直线,后段开始急剧偏转出弧线。葛教授解释,根据“马格努斯效应”可以得出这样一个公式:球运行的偏转角度=空气粘滞度×球的转速×球的半径×球运行的距离÷4÷球速÷球的质量。

  从公式武汉哪家医院看羊羔疯好啊中可以看出,球速与球运行的偏转角度成反比,球速越慢,偏转角度越大。“也就是说,球运行过程中的前段,球速较快,偏转不明显。随着球速衰减,在运行的后段就会出现明显的弧线。”葛教授说。

什么情况下弱队赢面更大?

  葛教授解释,从统计学上来看,一支弱旅在球赛中能不能获胜,跟比赛双方全场总进球数有关系。如果全场总进数是奇数,弱队赢球的概率是30%到35%。“全场只进一个球,说明双方可能都在强调防守。这一个球进的偶然性就比较大,弱队赢球的概率也较高。”葛教授说。

  全场总进球数是偶数时,如双方共完成两个进球,比赛有接近一半的概率是两队打平。如果总进球数是四个,双方打平的概率依旧很高,接近百分之30%。“也不是说总进球数是偶数时,弱队一点赢球的机会都没有。但肯定少于是奇数时,概率约为10%。”葛教授说。

  此外,从统计学上看,双方进球总数越少,弱队赢球的概率越高,反之则是强队的赢面更大。

对话“金哨”

助球迷更好地观赏世界杯

  Fw:当时为什么会想到开设《足球运动与科学》这门网络课程?

  孙:以前我也经常在一些大学进行和足球有关的讲座,内容有些就是现在课上讲到的内容。后来我们教工足球队的一些老师,也认为应该把这些知识讲给更多的人。这里也要感谢清华大学对足球运动的重视和支持,在这么多申请的课程中,选上这门课上“学堂在线”。

  FW:前期准备大概花了多长时间?

  孙:大概在10个多月前就开始准备了,每天除了正常的上课,就是准备这个网络课程。那些用到的比赛画面也都是我自己挑选剪辑出来的,包括后期的制作我也一直在跟。

哈尔滨看羊癫疯哪个医院最好ng>  FW:这种网络教学的模式和您平时上课,感觉还是不一样的吧?

  孙:嗯,确实。这种网络授课形式上可能更多样,但相比传统的体育课,可能参与度还不太够。这也是我们之后要改进的,争取能在课后将大家约在一个地方,增加实际操作的机会。

  FW:在课上,您还特意举了一些自己以前做裁判时的例子。

  孙:没错,以前吹罚比赛时我都是实际参与这项运动。那种运动员像风一样从未身边跑过的感觉,真的很难忘却。我甚至都能知道他们下一秒跑向哪儿。

  FW:这可以看做您裁判生涯的一种延续么,或者说,以往主要负责执法比赛,现在可以将更多的感受讲出来?

  孙:以前做裁判就是因为对这项运动的热爱,想融入这项运动。现在开这门课,希望帮助大家更好地理解足球,也是出于对这项运动的热爱。这两种爱是一样的。

  FW:课程到何时结束,是否会加入与世界杯相关的内容?

  孙:目前,后面几堂课还在修改中,如果近期足坛上有比较合适的例子,也会加进去。我们计划在5月底结课,定在这个时间,也是为了帮助球迷们更好地观赏这届世界杯。

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